Bibliotecas virtuales

En la clase de hoy hemos visto las bibliotecas virtuales, que permiten llevar la cultura donde no puede llegar, ya que ésta debe dejar de estar controlada, todo lo referente con ella debe ser público.
Así, vimos diversas bibliotecas:

- Proyecto Gutenberg (http://www.gutenberg.org/): cuenta con múltiples servidores a nivel mundial que contienen los mismos libros. todos podemos descargarlos gratuitamente al estar libres de derechos de autor.

- Ciberoteca (http://www.ciberoteca.com/homecas.asp): colección de libros de diversas áreas del conocimiento (arte, ciencia, tecnología...).

- Biblioweb (http://biblioweb.sindominio.net/): su idea es que la creación se defiende compartiéndola.

- Proyecto Cervantes (http://cervantes.tamu.edu/V2/CPI/index.html): es un proyecto de la Universidad de Texas. Contiene textos on-line y traducciones de sus obras a diversos idiomas.

- Libros en red (http://www.librosenred.com/)

- Que de libros (http://www.quedelibros.com/)

- Biblioteca virtual Miguel de Cervantes (http://www.cervantesvirtual.com/)

- Bibliotecas virtuales (http://www.bibliotecasvirtuales.com/)

- Biblioteca UGR (http://biblioteca.ugr.es/): biblioteca de nuestra universidad.

Clase práctica

En la clase práctica de hoy hemos visto Google libros (http://books.google.es/), una pequeña parte de este buscador que nos permite encontrar libros y leer el principio de los mismos para saber con certeza si nos puede interesar o no. Una vez encontrado el libro que queremos, podemos guardar el link como favoritos en nuestra cuenta de Diigo (http://www.diigo.com/) para poder acceder de nuevo al mismo enlace con facilidad y rapidez. Asimismo, podemos realizar una captura de pantalla y que se suba directamente a Diigo. De esta forma, hemos pasado a ver las herramientas y prestaciones de esta web.
También hemos visto un traductor de inglés con su correspondiente pronunciación, Howjsay (http://www.howjsay.com/).
Por último, hemos accedido a la Wiki para animar a los demás a que sean miembros de la misma y actualicen su blog.

La nube

En la clase de hoy hemos continuado viendo Google Drive, el accesorio de Google que nos permite compartir y que un documento pueda ser visto por otra persona sin tener que dárselo personalmente. Posteriormente, hemos visto Skydrive, Archify (guarda en la nube las webs que nos han gustado y que quedan registradas en nuestro navegador) y las redes P2P, que son herramientas para almacenar y compartir archivos donde todos los usuarios son al mismo tiempo clientes y servidores (Ares, Share, Direct Connect...).
También hemos hablado acerca de una aplicación muy interesante, 123D Catch (actualmente sólo disponible en dispositivos de Apple), que permite crear imágenes tridimensionales a partir de múltiples fotos alrededor del objeto que queramos ver de esta forma.

Wiki

En la clase práctica de ayer estuvimos viendo la Wiki de la asignatura creada por el profesor para facilitar la información, la participación y las tareas que debemos hacer. Es la siguiente: http://recursos-grado.wikispaces.com/

Clases anteriores

- En la clase de grupo completo del miércoles 21 estuvimos viendo la web YouTube (http://www.youtube.com/), el más famoso espacio en la red para ver y subir vídeos. Está unido a Google y se puede conectar con Facebook y Google +. Cuenta con herramientas como clean o chopping, ademas de otras utilidades (watch2gether). Asimismo, vimos servicios on-line para organizar, editar y compartir fotos (Picasa) o fotos y vídeos (Flickr, http://www.flickr.com/). Por último, conocimos el nombre de algunas páginas de enlaces para compartir, como www.delicious.com y www.diigo.com.

- El jueves 22 no tuvimos clase debido a que teníamos un examen de Didáctica del Lenguaje que abarcó media hora de clase de esta asignatura.

- El martes 27 volvimos a tener clase práctica en el aula 11, donde, mediante el ordenador, vimos el funcionamiento de www.diigo.com (que permite poner favoritos públicos o privados, etiquetas y compartir, siendo los enlaces fáciles de ser localizados), de Dropbox (https://www.dropbox.com/, que permite almacenamiento gratuito en la nube, compartir información y posibilidad de ampliar), y de Google Drive (https://drive.google.com/), que es el que estamos utlizando actualmente en la asignatura de Dificultades de Aprendizaje para compartir el temario, las actividades y las calificaciones.

- El miércoles 28 y el jueves 29 no tuvimos clase de esta asignatura..

Clase práctica

En la clase de grupo reducido de hoy he sido una de las dos personas que ha llevado ordenador, por lo que he podido experimentar cómo descargar vídeos de YouTube, de otras webs o archivos Flash mediante complementos del navegador Mozilla Firefox. Basta con buscar los complementos de fotos, música y vídeos y descargar uno de los programas que encontremos (Easy YouTube Video Donwloader, FlashGot, Flash Video Downloader...). Una vez descargado, dependiendo del complemento, nos aparecerá una flechita en algún lugar del navegador que nos permitirá descarar el vídeo, tanto en formato de vídeo como de música, una vez este iniciado. Por otro lado, para descargar un archivo Flash debemos acceder al menú de herramientas, a información de la página y guardar el archivo de formato .swf.

Anteriores clases

- En la clase de grupo completo del jueves 8 de noviembre, continuamos viendo los buscadores y metabuscadores, aportándonos buscadores educativos específicos (Universia e Instituto de Tecnologías Educativas), así como sugerencias de búsqueda para conseguir que ésta sea óptima.
En segundo lugar, comenzamos el tema de imágenes, sonidos vídeos y el copyright, ya que nos resulta de gran utilidad conocer lugares en la red donde encontrarlos y poder utilizarlos libremente sin atentar contra los derechos de autor. Por ejemplo, en mi caso, bailo en una academia de Hip-Hop de Algeciras y de vez en cuando hacemos vídeos de nuestras coreografías insertándole la canción al vídeo para que se escuche mejor, pero al subirlo en numerosas ocasiones nos han eliminado los vídeos por el copyright que tienen dichas canciones.
Así, apuntamos 8 webs de fotos (Photo Rack, Morgue File, Wikimedia Commons...).

- El martes 13 de noviembre tuvimos clase de grupo reducido, en la que continuamos viendo estas webs, pero en este caso, de sonidos y vídeos. Apuntamos 3 de sonidos (Freesound.org, Free Royalti Music y Jamendo, pretendiendo ésta última llegar a la gente, compartir, pudiendo descargar gratuitamente las canciones y esucharlas online), y 3 de vídeos (Animoto, donde podemos crear un vídeo aportando música y fotos; Masher y Photo Reach, que incorpora una nueva prestación denominada "embed" con la que con sólo copiar el código del vídeo y pegarlo ya está subido, ya que se fue subiendo previamente poco a poco en la web).

- El miércoles 14 de noviembre no tuvimos clase por motivo de huelga.

- En la clase de grupo completo del jueves 15 de noviembre comenzamos el tema de las redes sociales, ya que es la "moda" actual y existe una infinidad (Facebook, YouTube, Twitter...). Vimos sus características, tipos, la seguridad que debemos tener a la hora de poner nuestra contraseña, el cuidado con las solicitudes de amistad, las aplicaciones que podemos encontrar en ellas y otros aspectos como desactivar la localización, no dar pistas sobre nuestras salidas de vacaciones o no abrir enlaces que contengan mensajes sensacionalistas, puesto que nadie regala nada, y menos en Internet.

Buscadores

En la clase de grupo completo de hoy, tuvimos que apañarnos sin la pizarra digital, pues la estaban reparando.
Comenzamos hablando acerca de que, con la aparición de Internet, se han puesto en vigencia numerosas bibliotecas, siendo antes mucho más complicado y costoso obtener libros y otros materiales. No sólo hay bibliotecas, sino incluso universidades completas, instituciones o personas particulares que pueden ayudar a los demás con sus investigaciones.
Volvimos a estudiar los buscadores y metabuscadores, los operadores de búsqueda, su confidencialidad... Aprendimos un dato interesante, y es que un sólo servidor cuesta alrededor de 7000€, y Google tiene miles de ellos, razón por la que tardamos milésimas de segundo en obtener la información que buscamos. Asimismo, tratamos el tema del control parental para restringir los sitios a los que se puede acceder para evitar el acoso, imágenes o webs inapropiadas, etc. El buscador Ask (http://es.ask.com/), que nos permite aprender de lo que otros usuarios están preguntando, ofrece el "Ask Kids" (http://www.askkids.com/), que cuenta con esas restricciones para que los niños puedan acceder de forma totalmente tranquila y segura, por lo que resulta muy interesante.

Clase práctica

En la clase de grupo reducido del martes 6 de noviembre, estuvimos viendo en principio los archivos Flash Player, muy útiles para insertarlos en la pizarra digital en la enseñanza al ser multimedia e interactivos. Como ejemplo, vimos un archivo donde se enseña a hacer un pastel de chocolate, en el que vamos cogiendo cada uno de los ingredientes para introducirlos en el recipiente.

En segundo lugar, comenzamos a ver el iTunes, un programa muy útil y con numerosas prestaciones. Por ejemplo, nos permite convertir archivos CDA en MP3. Nada más introducir en CD, nos pregunta si queremos introducirlo en nuestra biblioteca de iTunes. Además, podemos copiar y pegar la biblioteca de música del portátil en el ordenador de mesa que tengamos en casa y sincronizarla. De esta forma, podemos tener la misma biblioteca de música en diferentes dispositivos. Por último, comenzamos a ver cómo utilizarlo (crear una lista de reproducción, grabar un disco...).


En mi caso, para escuchar música antes utilizaba el programa Spotify, pero la cantidad de anuncios que introducían entre canción y canción, además del límite de reproducción de las mismas, me hicieron cambiar a Grooveshark (http://grooveshark.com/). Se trata de un reproductor de música online donde podemos encontrar cualquier canción que busquemos y añadirla a nuestra lista de reproducción. Ofrece prácticamente las mismas prestaciones que Spotify, pero de forma gratuita y sin publicidad.

Virus y Navegadores

Ayer, día 31 de octubre, volvimos a tener clase de grupo completo en el aula 11. Al ser Halloween, vimos lo que a todos nos da más miedo que aparezca en nuestro ordenador: los virus. Aprendimos que podemos estar infectando a otros ordenadores sin saberlo, o que todos nuestros archivos pueden estar a la vista de otros y acabar en manos de terceros, los denominados hackers. Vimos el concepto "phishing", que se trata de la creación de webs para engañar o atentar para conseguir datos personales ajenos (muy utilizado en la banca electrónica). Para saber que una web es segura, debe aparecernos abajo un candado o https:// al principio del link de la misma, siendo la "s" el indicador de seguridad.
También vimos el correo no deseado, que es inofensivo pero puede llegar a colapsar nuestra bandeja de entrada.
Por último, aprendimos los pasos a seguir para actuar en caso de virus.
Tras esto, comenzamos a ver el tema de los navegadores y los pros y contras de los mismos. Bajo mi punto de vista, el peor de todos es Internet Explorer. Los que mejor resultado me han dado han sido Mozilla Firefox y Google Chrome por su velocidad y sencillez, pero me terminé decantando por el segundo, que es el que utilizo actualmente.

Clase práctica

El martes 30 de octubre tuvimos clase práctica de grupo reducido en el aula 11, en la que vimos cómo descargar vídeos mediante un complemento del navegador Firefox, y aprendiendo cómo obtenerlo paso a paso. Se trata del programa "Flash Video Download", mediante el cual se pueden descargar vídeos desde cualquier web, no tiene por qué ser YouTube.
El profesor estuvo cuestionándonos qué material llevaríamos en las clases de nuestra especialidad (en mi caso, voy a escoger Lengua Extranjera). Decidimos, por ejemplo, que sería una buena idea ponerles a los niños canciones en inglés, pero ahora no encontramos discografías o canciones sueltas en cualquier web, por lo que el programa que he mencionado podría sernos de gran ayuda al no descargar únicamente el vídeo completo, sino también el audio por separado.

Clases anteriores

Jueves 18 de octubre: Tuvimos clase de grupo completo y tratamos el tema de las Wikis, un tipo de webs donde todos pueden participar en la edición y consiguiente mejora de la misma. Yo había escuchado hablar muchas veces de "la nube", pero nunca supe en qué consistía exactamente hasta esta clase, donde el profesor nos explicó que al conectar nuestro dispositivo a cualquier punto Wi-Fi, automáticamente pasa a la nube y lo envía también al ordenador, tablet, televisor, etc.

Martes 23 de octubre: No tuvimos clase de grupo reducido debido a que el profesor no pudo asistir.

Miércoles 24 de octubre: Asistimos a clase de grupo completo, pero al ver que habíamos pasado 20 minutos y el profesor no llegaba, habíamos supuesto que no pudo asistir.

Jueves 25 de octubre: Estuvimos estudiando en el aula 20 los problemas con las leyes, como que no podemos copiar imágenes o vídeos ajenos y publicarlos en nuestra web. Además vimos el sistema operativo Windows, desde 1985 (cuando aún había que darle instrucciones al ordenador tecleando) hasta el año 2000 (aparece Windows XP ) y las múltiples versiones que han continuado apareciendo, que presentan una mayor rapidez y mejoras. Asimismo, estuvimos viendo sus contras, tales como el precio (motivo por el que casi todo el mundo lo piratea, al contrario de Apple), agujeros de seguridad, programas antiguos que no funcionan, etc. Aprendí un dato interesante, y es que se tarda 30 segundos en crear un virus, cualquiera puede hacerlo. Hasta entonces, yo pensaba que sólo las personas con grandes conocimientos sobre ordenadores podían crearlos.
Además, tratamos temas de seguridad. Por ejemplo, si conectamos un pendrive a un ordenador ajeno, hay un 90% de posibilidades de que tenga virus (yo lo he comprobado personalmente); las debilidades de hardware, software , datos y sistema; el robo de información personal; y que antes de conectar un ordenador a Internet debemos instalar un antivirus y programas antispyware. En cuando a los problemas de software, encontramos las bombas lógicas, donde vimos un virus muy curioso: el virus Viernes 13, que se activa cada vez que llega ese día.

Vídeos, Google y metabuscadores

Hoy hemos tenido clase de grupo completo en el aula 11. En primer lugar, hemos estado viendo diversos programas como el VLC Media Player, el cual yo tengo instalado en mi ordenador y estoy bastante satisfecha con él por no darme problemas al reproducir cualquier formato. También hemos visto programas para descargar vídeos de YouTube, bien en mp3 para reproducir únicamente el audio, o bien descargar el vídeo completo: TubGet, YT By Click y FlashGot. La verdad es que no conocía ninguno de los tres, puesto que el programa que yo utilizo para estas prestaciones es "aTube Catcher". Por último, también conocimos el funcionamiento del  iTunes y su comodidad a la hora de transportar canciones, por ejemplo, en caso de que haya que formatear nuestro ordenador.

En segundo lugar, vimos el buscador Google, sus cualidades, cómo utilizarlo a la hora de la búsqueda y diversos formatos para facilitar la misma (define:, related:, inurl: ...), así como metabuscadores, que no poseen base de datos propia pero utilizan las de otros como Google, Yahoo, Bing, etc.
Yo me decanto por el buscador Google, así como por Google Chrome para navegar, siempre me han funcionado bastante bien y son muy recomendables.
Un saludo.

Sin clase

Hoy tampoco hemos tenido clase de grupo reducido, pero al menos hemos descubierto la causa: el profesor creía que los dos grupos reducidos entrábamos juntos a la misma hora, sin embargo, uno entra a las 10 y otro a las 11. A partir de la semana que viene ya tendremos estas clases con normalidad.
Un saludo.

Anteriores clases

El día miércoles 3 de octubre fue mi primera clase de esta asignatura, y tras acomodarnos en el aula 11 estuvimos viendo la estrecha relación que mantienen la Ley Orgnánica de Educación (LOE) y las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), que actúan conjuntamente mejorando la capacitación de los docentes o garantizando el acceso a estas tecnologías, por ejemplo.
Asimismo, estudiamos las diferencias entre la formación permanente, inicial, continua y de centro en las nuevas tecnologías, así como su contribución.

El día jueves 4 de octubre estuvimos haciendo un repaso de lo aprendido el día anterior para entrar posteriormente en la Ley de Mejora de la Calidad Educatica (LOMCE) y en la introducción de Internet en el aula, además de compararla con la LOE.
Se dice que un 52,9% de centros educativos utilizan Internet en el aula, un dato cuestionable, ya que en Ceuta no llega ni al 5%. Por desgracia, no todos tienen los mismo recursos para acceder a las tecnologías. Se debería hacer más hincapié en la utilización de las mismas en todos los centros, puesto que al encontrarnos en la actual sociedad de la información es indispensable contar con nuevas tecnologías para ampliar y mejorar el aprendizaje.

El día martes 9 de octubre deberíamos haber tenido clase de grupo reducido, pero el profesor no asistió.

El día miércoles 10 de octubre comenzamos un nuevo temario: "Hardware y Software". En él, hicimos un recorrido a lo largo de la historia del ordenador personal, desde los primeros que se inventaron hasta el todo en uno, pasando por los portátiles o los tablets.
Además, estuvimos viendo los diversos componentes de un ordenador: diferenciamos las partes de una placa base a partir de una imagen, vimos distintos componentes de almecenamiento (el disco duro, pendrives...) y periféricos como el ratón o el teclado. Aprendí un dato interesante, y es que podemos arreglar una memoria RAM desgastada con una simple goma de borrar.
También vimos la pizarra digital (PDI), el software libre o privativo (siendo yo la única persona de la clase que utiliza el "OpenOffice") y algunos tipos de programas.


El día jueves 11 de octubre, tampoco tuvimos clase debido a la ausencia del profesor.

Presentación

Hola, soy Claudia Martínez Cabrera, alumna de 2º de Magisterio de Educación Primaria en Ceuta.
Este blog será un diario de las clases de la asignatura "Recursos Didácticos y Tecnológicos aplicados a la Educación Primaria", donde realizaré un seguimiento de las explicaciones del profesor, así como de las actividades que realicemos, aspectos de interés o novedades acerca del contenido de dicha asignatura.
Debido a mi traslado de universidad, me incorporé a las clases con una semana y media de retraso, por lo que comenzaré desde la primera clase a la que asistí.
Un saludo.