- En la clase de grupo completo del miércoles 21 estuvimos viendo la web YouTube (http://www.youtube.com/), el más famoso espacio en la red para ver y subir vídeos. Está unido a Google y se puede conectar con Facebook y Google +. Cuenta con herramientas como clean o chopping, ademas de otras utilidades (watch2gether). Asimismo, vimos servicios on-line para organizar, editar y compartir fotos (Picasa) o fotos y vídeos (Flickr, http://www.flickr.com/). Por último, conocimos el nombre de algunas páginas de enlaces para compartir, como www.delicious.com y www.diigo.com.
- El jueves 22 no tuvimos clase debido a que teníamos un examen de Didáctica del Lenguaje que abarcó media hora de clase de esta asignatura.
- El martes 27 volvimos a tener clase práctica en el aula 11, donde, mediante el ordenador, vimos el funcionamiento de www.diigo.com (que permite poner favoritos públicos o privados, etiquetas y compartir, siendo los enlaces fáciles de ser localizados), de Dropbox (https://www.dropbox.com/, que permite almacenamiento gratuito en la nube, compartir información y posibilidad de ampliar), y de Google Drive (https://drive.google.com/), que es el que estamos utlizando actualmente en la asignatura de Dificultades de Aprendizaje para compartir el temario, las actividades y las calificaciones.
- El miércoles 28 y el jueves 29 no tuvimos clase de esta asignatura..
viernes, 30 de noviembre de 2012
martes, 20 de noviembre de 2012
Clase práctica
En la clase de grupo reducido de hoy he sido una de las dos personas que ha llevado ordenador, por lo que he podido experimentar cómo descargar vídeos de YouTube, de otras webs o archivos Flash mediante complementos del navegador Mozilla Firefox. Basta con buscar los complementos de fotos, música y vídeos y descargar uno de los programas que encontremos (Easy YouTube Video Donwloader, FlashGot, Flash Video Downloader...). Una vez descargado, dependiendo del complemento, nos aparecerá una flechita en algún lugar del navegador que nos permitirá descarar el vídeo, tanto en formato de vídeo como de música, una vez este iniciado. Por otro lado, para descargar un archivo Flash debemos acceder al menú de herramientas, a información de la página y guardar el archivo de formato .swf.
lunes, 19 de noviembre de 2012
Anteriores clases
- En la clase de grupo completo del jueves 8 de noviembre, continuamos viendo los buscadores y metabuscadores, aportándonos buscadores educativos específicos (Universia e Instituto de Tecnologías Educativas), así como sugerencias de búsqueda para conseguir que ésta sea óptima.
En segundo lugar, comenzamos el tema de imágenes, sonidos vídeos y el copyright, ya que nos resulta de gran utilidad conocer lugares en la red donde encontrarlos y poder utilizarlos libremente sin atentar contra los derechos de autor. Por ejemplo, en mi caso, bailo en una academia de Hip-Hop de Algeciras y de vez en cuando hacemos vídeos de nuestras coreografías insertándole la canción al vídeo para que se escuche mejor, pero al subirlo en numerosas ocasiones nos han eliminado los vídeos por el copyright que tienen dichas canciones.
Así, apuntamos 8 webs de fotos (Photo Rack, Morgue File, Wikimedia Commons...).
- El martes 13 de noviembre tuvimos clase de grupo reducido, en la que continuamos viendo estas webs, pero en este caso, de sonidos y vídeos. Apuntamos 3 de sonidos (Freesound.org, Free Royalti Music y Jamendo, pretendiendo ésta última llegar a la gente, compartir, pudiendo descargar gratuitamente las canciones y esucharlas online), y 3 de vídeos (Animoto, donde podemos crear un vídeo aportando música y fotos; Masher y Photo Reach, que incorpora una nueva prestación denominada "embed" con la que con sólo copiar el código del vídeo y pegarlo ya está subido, ya que se fue subiendo previamente poco a poco en la web).
- El miércoles 14 de noviembre no tuvimos clase por motivo de huelga.
- En la clase de grupo completo del jueves 15 de noviembre comenzamos el tema de las redes sociales, ya que es la "moda" actual y existe una infinidad (Facebook, YouTube, Twitter...). Vimos sus características, tipos, la seguridad que debemos tener a la hora de poner nuestra contraseña, el cuidado con las solicitudes de amistad, las aplicaciones que podemos encontrar en ellas y otros aspectos como desactivar la localización, no dar pistas sobre nuestras salidas de vacaciones o no abrir enlaces que contengan mensajes sensacionalistas, puesto que nadie regala nada, y menos en Internet.
En segundo lugar, comenzamos el tema de imágenes, sonidos vídeos y el copyright, ya que nos resulta de gran utilidad conocer lugares en la red donde encontrarlos y poder utilizarlos libremente sin atentar contra los derechos de autor. Por ejemplo, en mi caso, bailo en una academia de Hip-Hop de Algeciras y de vez en cuando hacemos vídeos de nuestras coreografías insertándole la canción al vídeo para que se escuche mejor, pero al subirlo en numerosas ocasiones nos han eliminado los vídeos por el copyright que tienen dichas canciones.
Así, apuntamos 8 webs de fotos (Photo Rack, Morgue File, Wikimedia Commons...).
- El martes 13 de noviembre tuvimos clase de grupo reducido, en la que continuamos viendo estas webs, pero en este caso, de sonidos y vídeos. Apuntamos 3 de sonidos (Freesound.org, Free Royalti Music y Jamendo, pretendiendo ésta última llegar a la gente, compartir, pudiendo descargar gratuitamente las canciones y esucharlas online), y 3 de vídeos (Animoto, donde podemos crear un vídeo aportando música y fotos; Masher y Photo Reach, que incorpora una nueva prestación denominada "embed" con la que con sólo copiar el código del vídeo y pegarlo ya está subido, ya que se fue subiendo previamente poco a poco en la web).
- El miércoles 14 de noviembre no tuvimos clase por motivo de huelga.
- En la clase de grupo completo del jueves 15 de noviembre comenzamos el tema de las redes sociales, ya que es la "moda" actual y existe una infinidad (Facebook, YouTube, Twitter...). Vimos sus características, tipos, la seguridad que debemos tener a la hora de poner nuestra contraseña, el cuidado con las solicitudes de amistad, las aplicaciones que podemos encontrar en ellas y otros aspectos como desactivar la localización, no dar pistas sobre nuestras salidas de vacaciones o no abrir enlaces que contengan mensajes sensacionalistas, puesto que nadie regala nada, y menos en Internet.miércoles, 7 de noviembre de 2012
Buscadores
En la clase de grupo completo de hoy, tuvimos que apañarnos sin la pizarra digital, pues la estaban reparando.
Comenzamos hablando acerca de que, con la aparición de Internet, se han puesto en vigencia numerosas bibliotecas, siendo antes mucho más complicado y costoso obtener libros y otros materiales. No sólo hay bibliotecas, sino incluso universidades completas, instituciones o personas particulares que pueden ayudar a los demás con sus investigaciones.
Volvimos a estudiar los buscadores y metabuscadores, los operadores de búsqueda, su confidencialidad... Aprendimos un dato interesante, y es que un sólo servidor cuesta alrededor de 7000€, y Google tiene miles de ellos, razón por la que tardamos milésimas de segundo en obtener la información que buscamos. Asimismo, tratamos el tema del control parental para restringir los sitios a los que se puede acceder para evitar el acoso, imágenes o webs inapropiadas, etc. El buscador Ask (http://es.ask.com/), que nos permite aprender de lo que otros usuarios están preguntando, ofrece el "Ask Kids" (http://www.askkids.com/), que cuenta con esas restricciones para que los niños puedan acceder de forma totalmente tranquila y segura, por lo que resulta muy interesante.
Comenzamos hablando acerca de que, con la aparición de Internet, se han puesto en vigencia numerosas bibliotecas, siendo antes mucho más complicado y costoso obtener libros y otros materiales. No sólo hay bibliotecas, sino incluso universidades completas, instituciones o personas particulares que pueden ayudar a los demás con sus investigaciones.
Volvimos a estudiar los buscadores y metabuscadores, los operadores de búsqueda, su confidencialidad... Aprendimos un dato interesante, y es que un sólo servidor cuesta alrededor de 7000€, y Google tiene miles de ellos, razón por la que tardamos milésimas de segundo en obtener la información que buscamos. Asimismo, tratamos el tema del control parental para restringir los sitios a los que se puede acceder para evitar el acoso, imágenes o webs inapropiadas, etc. El buscador Ask (http://es.ask.com/), que nos permite aprender de lo que otros usuarios están preguntando, ofrece el "Ask Kids" (http://www.askkids.com/), que cuenta con esas restricciones para que los niños puedan acceder de forma totalmente tranquila y segura, por lo que resulta muy interesante.Clase práctica
En la clase de grupo reducido del martes 6 de noviembre, estuvimos viendo en principio los archivos Flash Player, muy útiles para insertarlos en la pizarra digital en la enseñanza al ser multimedia e interactivos. Como ejemplo, vimos un archivo donde se enseña a hacer un pastel de chocolate, en el que vamos cogiendo cada uno de los ingredientes para introducirlos en el recipiente.
En segundo lugar, comenzamos a ver el iTunes, un programa muy útil y con numerosas prestaciones. Por ejemplo, nos permite convertir archivos CDA en MP3. Nada más introducir en CD, nos pregunta si queremos introducirlo en nuestra biblioteca de iTunes. Además, podemos copiar y pegar la biblioteca de música del portátil en el ordenador de mesa que tengamos en casa y sincronizarla. De esta forma, podemos tener la misma biblioteca de música en diferentes dispositivos. Por último, comenzamos a ver cómo utilizarlo (crear una lista de reproducción, grabar un disco...).
En mi caso, para escuchar música antes utilizaba el programa Spotify, pero la cantidad de anuncios que introducían entre canción y canción, además del límite de reproducción de las mismas, me hicieron cambiar a Grooveshark (http://grooveshark.com/). Se trata de un reproductor de música online donde podemos encontrar cualquier canción que busquemos y añadirla a nuestra lista de reproducción. Ofrece prácticamente las mismas prestaciones que Spotify, pero de forma gratuita y sin publicidad.
En segundo lugar, comenzamos a ver el iTunes, un programa muy útil y con numerosas prestaciones. Por ejemplo, nos permite convertir archivos CDA en MP3. Nada más introducir en CD, nos pregunta si queremos introducirlo en nuestra biblioteca de iTunes. Además, podemos copiar y pegar la biblioteca de música del portátil en el ordenador de mesa que tengamos en casa y sincronizarla. De esta forma, podemos tener la misma biblioteca de música en diferentes dispositivos. Por último, comenzamos a ver cómo utilizarlo (crear una lista de reproducción, grabar un disco...).
En mi caso, para escuchar música antes utilizaba el programa Spotify, pero la cantidad de anuncios que introducían entre canción y canción, además del límite de reproducción de las mismas, me hicieron cambiar a Grooveshark (http://grooveshark.com/). Se trata de un reproductor de música online donde podemos encontrar cualquier canción que busquemos y añadirla a nuestra lista de reproducción. Ofrece prácticamente las mismas prestaciones que Spotify, pero de forma gratuita y sin publicidad.
jueves, 1 de noviembre de 2012
Virus y Navegadores
Ayer, día 31 de octubre, volvimos a tener clase de grupo completo en el aula 11. Al ser Halloween, vimos lo que a todos nos da más miedo que aparezca en nuestro ordenador: los virus. Aprendimos que podemos estar infectando a otros ordenadores sin saberlo, o que todos nuestros archivos pueden estar a la vista de otros y acabar en manos de terceros, los denominados hackers. Vimos el concepto "phishing", que se trata de la creación de webs para engañar o atentar para conseguir datos personales ajenos (muy utilizado en la banca electrónica). Para saber que una web es segura, debe aparecernos abajo un candado o https:// al principio del link de la misma, siendo la "s" el indicador de seguridad.
También vimos el correo no deseado, que es inofensivo pero puede llegar a colapsar nuestra bandeja de entrada.
Por último, aprendimos los pasos a seguir para actuar en caso de virus.
Tras esto, comenzamos a ver el tema de los navegadores y los pros y contras de los mismos. Bajo mi punto de vista, el peor de todos es Internet Explorer. Los que mejor resultado me han dado han sido Mozilla Firefox y Google Chrome por su velocidad y sencillez, pero me terminé decantando por el segundo, que es el que utilizo actualmente.
También vimos el correo no deseado, que es inofensivo pero puede llegar a colapsar nuestra bandeja de entrada.
Por último, aprendimos los pasos a seguir para actuar en caso de virus.
Tras esto, comenzamos a ver el tema de los navegadores y los pros y contras de los mismos. Bajo mi punto de vista, el peor de todos es Internet Explorer. Los que mejor resultado me han dado han sido Mozilla Firefox y Google Chrome por su velocidad y sencillez, pero me terminé decantando por el segundo, que es el que utilizo actualmente.
Clase práctica
El martes 30 de octubre tuvimos clase práctica de grupo reducido en el aula 11, en la que vimos cómo descargar vídeos mediante un complemento del navegador Firefox, y aprendiendo cómo obtenerlo paso a paso. Se trata del programa "Flash Video Download", mediante el cual se pueden descargar vídeos desde cualquier web, no tiene por qué ser YouTube.
El profesor estuvo cuestionándonos qué material llevaríamos en las clases de nuestra especialidad (en mi caso, voy a escoger Lengua Extranjera). Decidimos, por ejemplo, que sería una buena idea ponerles a los niños canciones en inglés, pero ahora no encontramos discografías o canciones sueltas en cualquier web, por lo que el programa que he mencionado podría sernos de gran ayuda al no descargar únicamente el vídeo completo, sino también el audio por separado.
El profesor estuvo cuestionándonos qué material llevaríamos en las clases de nuestra especialidad (en mi caso, voy a escoger Lengua Extranjera). Decidimos, por ejemplo, que sería una buena idea ponerles a los niños canciones en inglés, pero ahora no encontramos discografías o canciones sueltas en cualquier web, por lo que el programa que he mencionado podría sernos de gran ayuda al no descargar únicamente el vídeo completo, sino también el audio por separado.
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